http://www.zaobao.com/yl/yl090705_005.shtml
我们的此涨彼消
（2009-07-05）
● 李慧玲
上楼梯时，我看着梯级，视线再由梯级转到连着的墙壁，感觉似曾相识，仿佛回到了1970年代末，1980年代初小学的校舍。记忆中梯级陈旧之外，偶尔有几级楼梯似乎厚薄不完全均匀，做工有些粗糙。我们每天都用，上下楼一副成竹在胸的样子，不太需要眼睛盯着梯级，而且可以两级两级的走和跳。之后很多学校重建改建，说是美轮美奂，对故人而言，也是物非人非。眼前，2009年，这所马六甲的培风中学在96周年校庆之际，设计普通的校舍依然屹立。带着我们的老校友兴致勃勃指着一个教室跟我说：“这是我以前的课室，今天校庆，学生把整间都布置成这个样子。”他应该是1960年代毕业的校友吧。
马来西亚的独立中学因为社会、政治环境的关系，而有自己发展的轨迹。逆境造就一种绝不妥协的意志力，进而形成独特的社会文化，甚至带些悲情。这样的环境里，学校的教育理念不同，学生在这样的熏陶下，也会很不一样。他们的教育宗旨不是要争世界第一。从广场望去，原本只有两层高、后来由校友捐建的“思源楼”外墙挂了几行字：培风儿女有情、有义、有礼、有序。
我们在礼堂里参加校庆仪式、颁奖典礼，从受英文教育的律师董事长，到学校校长，到学生代表，演讲时不断重复的一个信息是：要感恩。是社会和校友的支持，学校才得以维持、经营和发展。我仔细的听着，没有人汇报学校去年的业绩有多骄人，没有人谈下来的鸿图大计。他们不是没有计划，而是在这个庄严的场合里，面对学生，校领导选择重申教育的理念。去年毕业生考到好成绩，后来都上台领奖，在还没有走到颁奖人面前时，远远先一个深深的鞠躬，然后再走上前握手、领奖。
对他们而言，政府豁免地税7万多元马币，考虑拨农业地让学校“以地养校”，这些已经是校庆所得到的好消息。校长致词时，首先提出的是要培风的学生做“堂堂正正、有文化有尊严的人”，接着向学生阐述校庆的几重意义，其中最重要的，自然还是要学生怀着感恩之心。全校上下都知道学校靠自身维持不易，甚至庆祝校庆，主要的目的之一，也是为了学校募款。
走在校园里看学生忙着义卖会，我虽然与他们的学校没有关系，但仍为他们青春的表情感动。看着他们，总觉得独中的学生有点熟悉，好像我们也曾经和他们一样。但是岛国独立之后，社会条件塑造出不同的学校文化，教育不一样的学生，与彼岸早已渐行渐远。
岛国的学生不仅不需要为政府征收数万元地税而发愁，在几次经济衰退中，国家确立的一点是：教育投资千秋大业，因此经济不好，国家对教育部的拨款只有更加慷慨，绝不萎缩。最近教育部长宣布增加对自治学校的津贴，资讯通信发展管理局宣布资助低收入家庭的学生购买电脑。2008年宣布的立化中学新校舍建造工程是政府学校中最大，建造费7900万元。岛国开办的是许多家长争相把孩子送去的“未来学校”。这些是岛国的优势，国际上对这样的眼光和举措十分称赞。
政府强势投入教育，民间力量退弱，学校少了必须为资源条件挣扎颠簸的后顾之忧，固然是好事，但是这些年来教育体系改变，社会价值观也已经发生很大的变化，而这个变化是无从量化的。在岛国的思维和语言当中，学校能否生存，经济条件不是考量的因素；对于花费金钱，我们的概念里动辄百万千万元，甚至对具体数额有些麻木。设施和教育计划都要世界级标准。岛国的孩子都在这样的环境中成长。学生在学校处在一种“我是顾客，要求最好服务”的位置，似乎已经被看作是合理的安排。而他们毕业后成为社会主流，在公共领域里同样理所当然抱持“我是顾客，给我最好服务”的心态。而国家为求存或种种原因，处处体现一种应当“利我”和“利我”才有成效的观念，在在向学生和其他岛国人民示范“自我”与“趋利”的必要性。这样，岛国的教育既有了经常为外人称道的一面，也有吴作栋资政在中正庆祝90周年校庆时提出的隐忧。
“有情、有义、有礼、有序”，这不是什么世界级的目标，只是朴实和基本的人格教育理念。情义之好，大家嘴上都愿意说，但有情有义的“有”的过程，就是教育和感化，难就难在这里。这个过程说起来很虚，不过一旦定下表现指标（KPI），就会开始走样。
这和饮水思源一样。没有感觉到别人付出的艰难，没有深入了解前人努力的过程，也就不知何以有“恩”。不知其“源”，饮水思源或许渐渐也成为一个大家叨叨絮絮，却概念模糊的口号而已。我们所追求的得到了，原来拥有的也正在失去。
（作者为本报高级执行编辑）
应该是70周年。
ReplyDelete吴资政：学校要教育学生 饮水思源不忘根
ReplyDelete（新加坡）联合早报 (2009-06-28)
● 邓莉蓉
本地优秀生到海外生活和工作的趋势愈加显著，形成人才外流的隐忧。国务资政吴作栋指出，政府不能因此而停止栽培年轻国人，但学校可在这方面扮演重要角色，除了给予学生一双能在天际翱翔的翅膀外，也要让他们深入扎根于这片土地上。
他指出，国家为培养学生的竞争能力，给予他们飞向世界的羽翼，但也出现有更多成绩优异的学生到海外发展的矛盾情况。
1996至1999年间优秀生 超过五分一留在海外
吴资政昨晚受邀出席中正中学70周年校庆千人宴发表讲话时指出，政府一直关注那些在‘A’水准会考中考获至少四个A和英文理解与写作考获B3的优秀学生的动向，发现那些在1996年至1999年考获佳绩的毕业生中，超过五分一的人十年后已不在新加坡工作。
至于那些没有拿奖学金出国留学的优秀学生中，目前有超过三分一已不在本地工作。
随着每年考获优异成绩的学生在政府的持续培养下逐年增加，人才外流的现象也更令人担忧。在1996年，考获至少四个A及英文理解与写作考获B3的本地学生有541名；到了2008年，这类杰出学生人数已经翻了一倍多，达1263名。
“如果本地越来越多优秀的学生选择不回国，人们可能会问: 我们给予学生向外发展的翅膀，最终是否会导致国家衰落，况且我国生育率不足。没有一个国家在缺乏人才的情况下能持续增长和繁荣。对新加坡这样缺乏天然资源的小国来说，情况更是如此。”
目前，有约18万名新加坡人在海外工作、生活或留学，这个数字预料还会不断增加。
资政表示，新生的一代如今所接触的是全球化的机遇，所以政府反而应该鼓励年轻国人到海外生活和工作，吸取新知识和经验并了解当地文化。但当更多国人长期旅居国外时，有些也可能为了工作、结婚或其他原因，而选择在海外定居。为此，新加坡可以做的是尽量让这些人保留对国家的认同感，意识到这里是他们的家，也愿意为国家作出贡献。而这些观念必须从小灌输，最好从学校着手。资政指出，如何在给予学生丰满羽翼的同时，也让他们深深地扎根新加坡，是学校所面对的最重要挑战。
他也提醒说，学生不应该把良好教育以及国家和学校给予的机会视为理所当然，而要懂得饮水思源。“我们的年轻人必须了解，造就他们的是孕育他们的社会、先辈们的牺牲、国家给予的机会，以及父母、老师、社区和政府所作的投资。他们不应该把为培养他们而设的各项学术、体育、美学和文化的国内外课程，当成是理所当然的事。这些都是世界上其他地方的许多孩子所无法享有的机会。”
中正中学（中正总校和中正义顺）于1939年创校，是新加坡早期著名的华校之一。中正过去70年来培育了许多杰出校友，其中包括本地著名画家林子平、大华银行董事主席黄祖耀等。
资政在千人宴上也表扬中正为国家培养不少人才，遍布政治、商业、艺术、文化及社会服务等领域，并为中正校友们回馈母校的献身精神感到欣慰，说明了中正在教育学生的同时，也在他们的心中深深地扎下了根。
转载自联合早报网
http://www.zaobao.com/wencui/2009/06/zaobao090628.shtml
吴资政：学校要教育学生 饮水思源不忘根
ReplyDelete（新加坡）联合早报 (2009-06-28)
● 邓莉蓉
本地优秀生到海外生活和工作的趋势愈加显著，形成人才外流的隐忧。国务资政吴作栋指出，政府不能因此而停止栽培年轻国人，但学校可在这方面扮演重要角色，除了给予学生一双能在天际翱翔的翅膀外，也要让他们深入扎根于这片土地上。
他指出，国家为培养学生的竞争能力，给予他们飞向世界的羽翼，但也出现有更多成绩优异的学生到海外发展的矛盾情况。
1996至1999年间优秀生 超过五分一留在海外
吴资政昨晚受邀出席中正中学70周年校庆千人宴发表讲话时指出，政府一直关注那些在‘A’水准会考中考获至少四个A和英文理解与写作考获B3的优秀学生的动向，发现那些在1996年至1999年考获佳绩的毕业生中，超过五分一的人十年后已不在新加坡工作。
至于那些没有拿奖学金出国留学的优秀学生中，目前有超过三分一已不在本地工作。
随着每年考获优异成绩的学生在政府的持续培养下逐年增加，人才外流的现象也更令人担忧。在1996年，考获至少四个A及英文理解与写作考获B3的本地学生有541名；到了2008年，这类杰出学生人数已经翻了一倍多，达1263名。
“如果本地越来越多优秀的学生选择不回国，人们可能会问: 我们给予学生向外发展的翅膀，最终是否会导致国家衰落，况且我国生育率不足。没有一个国家在缺乏人才的情况下能持续增长和繁荣。对新加坡这样缺乏天然资源的小国来说，情况更是如此。”
目前，有约18万名新加坡人在海外工作、生活或留学，这个数字预料还会不断增加。
资政表示，新生的一代如今所接触的是全球化的机遇，所以政府反而应该鼓励年轻国人到海外生活和工作，吸取新知识和经验并了解当地文化。但当更多国人长期旅居国外时，有些也可能为了工作、结婚或其他原因，而选择在海外定居。为此，新加坡可以做的是尽量让这些人保留对国家的认同感，意识到这里是他们的家，也愿意为国家作出贡献。而这些观念必须从小灌输，最好从学校着手。资政指出，如何在给予学生丰满羽翼的同时，也让他们深深地扎根新加坡，是学校所面对的最重要挑战。
他也提醒说，学生不应该把良好教育以及国家和学校给予的机会视为理所当然，而要懂得饮水思源。“我们的年轻人必须了解，造就他们的是孕育他们的社会、先辈们的牺牲、国家给予的机会，以及父母、老师、社区和政府所作的投资。他们不应该把为培养他们而设的各项学术、体育、美学和文化的国内外课程，当成是理所当然的事。这些都是世界上其他地方的许多孩子所无法享有的机会。”
中正中学（中正总校和中正义顺）于1939年创校，是新加坡早期著名的华校之一。中正过去70年来培育了许多杰出校友，其中包括本地著名画家林子平、大华银行董事主席黄祖耀等。
资政在千人宴上也表扬中正为国家培养不少人才，遍布政治、商业、艺术、文化及社会服务等领域，并为中正校友们回馈母校的献身精神感到欣慰，说明了中正在教育学生的同时，也在他们的心中深深地扎下了根。
转载自联合早报网
http://www.zaobao.com/wencui/2009/06/zaobao090628.shtml
再谈饮水思源
ReplyDelete（2009-07-25）
● 罗禅珠
读了李慧玲的文章《我们的此涨彼消》，感慨良深……
不久前走了中国南方几个城市，车子奔驰在高速公路上，睁开惺忪睡眼，却不知“今宵酒醒何处”，麦当劳紧挨着肯德基，比萨饼屋和星巴克也时有所见，一定是市中心了，一样的钢骨水泥、一样的广告招牌，一样的车水马龙，川流不息。
以往，每个城市都有各自的特色，而今，世界村里是大同世界，每个地区、每个城市、每个村庄、甚至每个人都差不多。中国朋友来到新加坡时，更无法分辨我国的各个组屋区，清一色的规划，楼房、店屋、市场都大同小异。每个组屋区都有学校，每间学校都是“富丽堂皇”的，甚至每一个学生都好像是同一个模子拓印出来的，尽管校服不同。
犹记得岛国建国初期，华校生与英校生是截然不同的；华校生多数是一身洁白的校服，华校之间也各有特色，不同学校的学生集聚在一起时，你很快就能分辨哪个学生是哪个学校的，因为，学生的气质不一样。每一所学校都有不同的校训，不同的校风，虽然愿景都是配合国家的大目标，培育文理工科的人才。
斗转星移，岛国为了生存，为了挤进世界的大舞台，为了团结不同种族，教育制度一刀切；在大一统的制度下，举国上下都以英语为主要媒介，仅留下“特选”中学保留一点中华文化；三十年一晃而过，“特选”中学似乎也渐渐名存实亡。如今，天下大同，在网络的统筹下，岛民也没有两样，更何况乳臭未干的莘莘学子！
科技发展一日千里，千变万化，人们生活也随之变化莫测；浮光掠影，整个社会充满“沸”气，岛民也难免沾染“躁”气；原以为学校是净土，谁知净土里也是刀光剑影，却不见“侠”气！
《礼记》曰：“建国君民，修身为本，教学为先”，教育是百年树人的千秋大业，必须 “若烹小鲜”，不能时时翻覆，常常“与时并进”。为了立竿见影，我们花样百出；为了快速“求同”，我们来不及“存异”。
早年教育者的使命，创造出别具一格的校风，也因为大势所趋而荡然无存。我们依然秉持着要学子们“根植本土，放眼天下”的教育理念，我们教育孩子们要“饮水思源，回馈社会”。我们日日唱国歌，天天念信约，如同口号般喊得响亮。但是，孩子们取得功名衣锦还乡时，面对崭新的学校大楼，冲向教师办公室，却已找不到当年熟悉的身影了……
扎根在一所学校与学校共生死共命运的老师已是凤毛麟角，独有的校风也因为校长如同“走马灯”一样的更替而无法传承，难道这就是我们所要追求的“世界大同”吗？既然是“大同”世界，四海为家当无可厚非。不再是“一方水土”，沤归大海，何源可思？
作者是中学华文老师
转载自联合早报网
http://www.zaobao.com/yl/yl090725_009.shtml
由我們教育體系所培養出來的菁英，嚴重缺乏同理心，因為社會與家庭向來只告訴他們把書讀好，其他不用管。除非會入考卷，不要讀雜書也不要關心時事。數學考一百分，你就是好學生，其餘管你多愛潛水、種花、熱愛動物還是喜歡陪老人家聊天，只要不能寫上成績單變成學術成就，你的人生就算毫無建樹。
ReplyDelete-- 非關正確－弱者的滅頂與強者的生還
http://clang13.multiply.com/links/item/102/102
當我領會到一個學校的偉大在於它無條件地接納任何資質的學生，當它肯苦口婆心改變學生的心態，讓他們在很平凡的地方用心，而且這些地方都是當道的優秀觀所忽視的。雖然它的學生在智能方面無法與名校相比，可是在學校的日常生活還是體會到「為他人」氛圍，這是一種偉大力量的浮力，與優秀的競爭哲學是兩個不同的世界。
-- 優秀但不偉大，偉大但不卓越
http://clang13.multiply.com/reviews/item/14