夏日繡簾卷，勿忘我悟空
浩然多一點，人望快哉風
飄簾卷迎冬，吾忘我*物空
浩然無千里，一點快哉風**
──水調歌頭KUSO版
* 莊子˙齊物論：「今者吾喪我。」郭象˙注：「吾喪我，我自忘矣，天下有何物足識哉！」
** 蘇軾《水調歌頭--黃州快哉亭贈張偓佺》原文為“一點浩然氣，千里快哉風”
25 November 2009
21 November 2009
19 November 2009
李资政：关于双语政策，我当初的前提是错误的
http://www.zaobao.com/sp/sp091118_001.shtml
李资政：引起学生对华文兴趣 是教育部当务之急
（2009-11-18）
● 周殊钦
内阁资政李光耀承认，政府早年推行双语政策时，以为所有学生透过死记硬背就能同时学好两种语文的教学方法，是走错了方向，他将在有生之年把过去的错误完全纠正过来。
为此，他强调教育部必须利用能引起学生学习兴趣的方式去扭转华文的教学情况。
他昨晚为新加坡华文教研中心主持开幕式时讲话，指出我国当前所面对的挑战是如何引导家庭用语为英语的孩童对华文学习产生好感，进而乐意去学习这门语文。而一种可行的方法就是先引起他们对华文的兴趣。
“我要所有的年轻教育工作者都明白这就是我们下来的发展方向，要使用信息科技、透过戏剧及以任何一种能抓住学生学习兴趣的方法，不管他们掌握到何种程度，只要让他们喜欢上这门语文，认为这是好玩的，以后就会使用。”
李资政以本身作为双语政策倡导者对我国语言政策演变的观察，以及个人曾学习多达六种语言的经验，针对这项政策是如何一开始就在错误的前提下实施，到政策要如何顺应未来的语言环境的需要，同上百名教育工作者分享心得。
他坦言政府早年的双语政策的实施方式，因为当初对人类学习语言能力的误解，从一开始就走错了路，而规定学生听写、默写的教学方式简直是“疯狂”的，而且也因为没考虑到讲英语学生的心理，没使用以英语教华文的灵活教学方式，导致许多学生完全排斥华文，为此付出了沉重的代价。
“在教育部门里，没有一个人比我更了解双语政策。因这是我一直都在坚持推行的，但我当初的前提是错误的。我原本以为只要智力相同，人们就能学好两种语文。”
然而，后来的科学研究，包括移居美国的第二代中国人未必就一定能学好华文，以及他对本身尽管曾学习多种语言，成果却有别的体悟，让他相信语言的学习必须先从抓住学生的兴趣开始。
“渐渐的，我介入了教导语文的政策，并坚持要以我的经验来引导政策的方向。我是在冒险，我开始时做错了，但是我要将它纠正过来。虽然尚未完全纠正过来，但是如果我能活得更久，我一定会把它给改过来。”
每年都到中国访问的李资政，也举当地最优秀的通译员为例，指出由于他们的第一语文是华文，所以在进行英译中的通译时如鱼得水，但是在中译英时，就未必能做得一样精确。
“我的结论是没有任何一个人能以同样的程度来掌握好两种语文。如果你认为自己可以，那是在自欺欺人。”他认为对一门语言的学习，离不开它的实用性。因此他要求教育部着重让学生学习汉语拼音及认字，因为写字这个学习环节未来的实用性已不再那么重要。重要的是如果学生能透过电脑的帮助进行简单的中英翻译，即表示他们了解这两种语言，这该是未来的教学方向。
他指出，家长和孩子其实都了解在未来的世界，懂得华文就等于有了额外的市场价值。因此，重要的是要在学生身上打下一定的华文基础，让他们日后如果到了中国等需要使用华文的地方工作，即使一时生疏，很快就能重新掌握。
华文教研中心董事会主席胡以晨在开幕式上讲话时表示，政府所推行的双语政策使新加坡拥有庞大的以华文作为第二语文的教学实验场。华文教研中心要是成功发展，还可成为外国双语教学的典范。
读者有兴趣聆听李资政昨晚的演讲，今天下午可上omy.sg网站。
李资政：引起学生对华文兴趣 是教育部当务之急
（2009-11-18）
● 周殊钦
内阁资政李光耀承认，政府早年推行双语政策时，以为所有学生透过死记硬背就能同时学好两种语文的教学方法，是走错了方向，他将在有生之年把过去的错误完全纠正过来。
为此，他强调教育部必须利用能引起学生学习兴趣的方式去扭转华文的教学情况。
他昨晚为新加坡华文教研中心主持开幕式时讲话，指出我国当前所面对的挑战是如何引导家庭用语为英语的孩童对华文学习产生好感，进而乐意去学习这门语文。而一种可行的方法就是先引起他们对华文的兴趣。
“我要所有的年轻教育工作者都明白这就是我们下来的发展方向，要使用信息科技、透过戏剧及以任何一种能抓住学生学习兴趣的方法，不管他们掌握到何种程度，只要让他们喜欢上这门语文，认为这是好玩的，以后就会使用。”
李资政以本身作为双语政策倡导者对我国语言政策演变的观察，以及个人曾学习多达六种语言的经验，针对这项政策是如何一开始就在错误的前提下实施，到政策要如何顺应未来的语言环境的需要，同上百名教育工作者分享心得。
他坦言政府早年的双语政策的实施方式，因为当初对人类学习语言能力的误解，从一开始就走错了路，而规定学生听写、默写的教学方式简直是“疯狂”的，而且也因为没考虑到讲英语学生的心理，没使用以英语教华文的灵活教学方式，导致许多学生完全排斥华文，为此付出了沉重的代价。
“在教育部门里，没有一个人比我更了解双语政策。因这是我一直都在坚持推行的，但我当初的前提是错误的。我原本以为只要智力相同，人们就能学好两种语文。”
然而，后来的科学研究，包括移居美国的第二代中国人未必就一定能学好华文，以及他对本身尽管曾学习多种语言，成果却有别的体悟，让他相信语言的学习必须先从抓住学生的兴趣开始。
“渐渐的，我介入了教导语文的政策，并坚持要以我的经验来引导政策的方向。我是在冒险，我开始时做错了，但是我要将它纠正过来。虽然尚未完全纠正过来，但是如果我能活得更久，我一定会把它给改过来。”
每年都到中国访问的李资政，也举当地最优秀的通译员为例，指出由于他们的第一语文是华文，所以在进行英译中的通译时如鱼得水，但是在中译英时，就未必能做得一样精确。
“我的结论是没有任何一个人能以同样的程度来掌握好两种语文。如果你认为自己可以，那是在自欺欺人。”他认为对一门语言的学习，离不开它的实用性。因此他要求教育部着重让学生学习汉语拼音及认字，因为写字这个学习环节未来的实用性已不再那么重要。重要的是如果学生能透过电脑的帮助进行简单的中英翻译，即表示他们了解这两种语言，这该是未来的教学方向。
他指出，家长和孩子其实都了解在未来的世界，懂得华文就等于有了额外的市场价值。因此，重要的是要在学生身上打下一定的华文基础，让他们日后如果到了中国等需要使用华文的地方工作，即使一时生疏，很快就能重新掌握。
华文教研中心董事会主席胡以晨在开幕式上讲话时表示，政府所推行的双语政策使新加坡拥有庞大的以华文作为第二语文的教学实验场。华文教研中心要是成功发展，还可成为外国双语教学的典范。
读者有兴趣聆听李资政昨晚的演讲，今天下午可上omy.sg网站。
08 November 2009
小娟&山谷里的居民- 我的家 / Xiaojuan & Valley People - Home
「小娟與山谷裡的居民」是近幾年中國原創樂壇頗受注目的民謠組合。小娟來自武漢，她的夫婿小強來自新疆，十多年前和打擊樂手兼口琴手于宙一起組成三人團體，在北京的livehouse持續演出，培養出一群口耳相傳的樂迷，漸漸打開知名度。起初他們的演出曲目以翻唱國外民謠和台灣校園民歌為主，後來小娟的創作漸佔更大比重，更試著以詩人顧城作品譜曲，寫了一批極好的歌。（顧城父親聽了小娟的作品，極為感動，並當下應允小娟可以自由詮釋顧城遺作，並在未來錄音發行，且讓我們一起期待！）
2008年初，就在他們聲望鵲起、前景看好的時候，于宙意外離世，團員痛失摯友。他們沉寂一段時間之後，決定重新出發，和新加入的樂手：祖籍內蒙古的曉光和來自香港的日裔打擊樂手荒井，一塊兒錄完樂團的原創專輯《紅布綠花朵》。專輯中「我的家」的MV，是在小娟、小強的家裡錄製，留下了于宙最後的身影。
轉載自地下鄉愁藍調
http://blog.roodo.com/honeypie/archives/10089441.html
【團員介紹】
☆ 小娟‧王秀娟∣主唱＆木吉他
出生在湖北武漢，成長在熱愛音樂的家庭。
三歲開始在鄰里間舉辦演唱會，仿若天籟的嗓音是上天的眷顧。
幾乎每天堅持現場演出，由開始的刻意寫歌，發展?無意識創作，任旋律像河水一樣自然流淌。
☆ 黎 強∣木吉他＆合音
在新疆出生長大，自幼酷愛各種樂器。
十五歲開始自學古典吉他，每天琴不離手。有人說他的吉他可以聽出古琴或琵琶的感覺，那是因為，他心中自有廣闊的天地，可以把吉他當成樂隊來彈奏。他是一個內心充滿童話與色彩的孩子，更是山谷裡的路，沒有路，人是沒有辦法往前走的。
☆ 劉曉光∣打擊樂＆長笛＆合音
出生在內蒙古的爵士樂手，擅長薩克斯與鋼琴。
融入山谷裡的居民，重新練習打擊樂與長笛，成?山谷裡不可缺少的聲音。
多年沈浸在音樂之中，不忘修習書法，試煉內心的安寧與平靜。
內心對美的嚮往，不是相互改變，而是融合，山谷裡的居民一起走入層次分明的季節。
轉載自博客來音樂館
http://www.books.com.tw/exep/cdfile.php?item=0020134186
我的家
哆呆哆呆地呆 嗒哆地嗒哆
哆呆哆呆地呆 嗒哆地嗒呆(哆)
哆呆哆呆地呆 嗒哆地嗒呆(哆)
哆呆哆呆地呆 嗒哆地嗒哆
我的家是他圈起的一塊小地方啊
到處都是青草
全部是綠的
我的家是他圈起的一塊小地方啊
到處都是青草
全部是綠的
哆呆哆呆地呆 嗒哆地嗒哆
哆呆哆呆地呆 嗒哆地嗒呆(哆)
哆呆哆呆地呆 嗒哆地嗒呆(哆)
哆呆哆呆地呆 嗒哆地嗒哆
我的家是他圈起的一塊小地方啊
到處都是青草
全部是綠的
我的家是他圈起的一塊小地方啊
到處都是青草
全部是綠的
哆呆哆呆地呆 嗒哆地嗒哆
哆呆哆呆地呆 嗒哆地嗒呆(哆)
哆呆哆呆地呆 嗒哆地嗒呆(哆)
哆呆哆呆地呆 嗒哆地嗒哆 呆哆~
哆呆哆呆地呆 嗒哆地嗒哆
哆呆哆呆地呆 嗒哆地嗒呆(哆)
哆呆哆呆地呆 嗒哆地嗒呆(哆)
哆呆哆呆地呆 哆羅地嗒哆 呆哆~
06 November 2009
內心獨白不斷，呢喃從來沒有──記一次黑暗的頌缽經驗
幽冥不斷嗡嗡，淡淡無分別氣息流動。光伴氣流隨著遊走，影子在微薄的粒子中，氣息悉悉，彷彿安著不動。高亢劃破完整，狼嚎不得不引起注意。浮動的粒子依舊平穩不動，嗡嗡從沒有斷過，彷彿世界依舊。溫度滲透了冷的意識，不得不想像，是否摻雜進了慾望黑暗的飢渴。吟唱的音階往下移動，遊走在一個呻吟的不知，或亦無知。嘗試給予一個定位，夢魘不肯承認。無間地獄之中，不得不說只是想像，虛無之間的註腳。唱也可以是表達一種的沒有，咆哮依舊，狼影叢叢。不能回頭，也不得不回頭。內心獨白不斷，呢喃從來沒有。
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